Tăng cường công tác thanh tra giáo dục

Chánh thanh tra Bộ GD-ĐT Nguyễn Đức Cường cho biết, đối với ngành GD-ĐT, cơ chế tự chủ của các cơ sở giáo dục đang được đẩy mạnh, công tác kiểm tra ngày càng được chú trọng để nâng cao hiệu quả quản lý nhà nước về giáo dục.

Trong 2 ngày (25-26.4), tại Hải Phòng, Bộ GD-ĐT tổ chức Hội nghị tập huấn Công tác kiểm tra nhằm nắm bắt kịp thời, đánh giá tình hình triển khai Quyết định số 1489 về công tác kiểm tra góc độ nội dung quy định và thực tiễn tổ chức thực hiện  kiểm tra của các đơn vị.

Công tác thanh, kiểm tra ngày càng được chú trọng

Trong 2 ngày tập huấn, các đại biểu cùng nghe 2 chuyên đề: Hướng dẫn phát hiện vi phạm hành chính, lập biên bản vi phạm hành chính trong kiểm tra; những lưu ý khi xây dựng Biên bản kiểm tra, Báo cáo kết quả kiểm tra và Thông báo kết quả kiểm tra.

Tại Hội nghị, Chánh thanh tra Bộ GD-ĐT Nguyễn Đức Cường nhấn mạnh những ưu điểm, hạn chế, thiếu sót trong quá trình thực hiện công tác kiểm tra. Đồng thời yêu cầu các đại biểu nâng cao tinh thần trách nhiệm, phân tích, trao đổi, đóng góp ý kiến quan trọng để nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra của Bộ GD-ĐT.

Theo đó, đối với ngành GD-ĐT, cơ chế tự chủ của các cơ sở giáo dục đang được đẩy mạnh, công tác kiểm tra ngày càng được chú trọng để nâng cao hiệu quả quản lý nhà nước về giáo dục.

ktra2-9339.jpg -0
Chánh thanh tra Bộ GD-ĐT Nguyễn Đức Cường phát biểu khai mạc tập huấn. Ảnh: Nguyễn Dịu

Qua kiểm tra, Bộ GD-ĐT kịp thời nắm bắt thông tin về tình hình triển khai thực hiện văn bản quy phạm pháp luật, văn bản chỉ đạo của Bộ trong việc thực hiện chức năng, nhiệm vụ được giao của các đối tượng được kiểm tra. Đồng thời giúp các cơ sở giáo dục thực hiện đúng quy định pháp luật, phòng ngừa vi phạm và điều chỉnh hoạt động quản lý cho phù hợp.

Nhận thức rõ được vai trò, tầm quan trọng của công tác kiểm tra, trong thời gian qua, Bộ GD-ĐT luôn quan tâm, chỉ đạo các đơn vị trực thuộc tăng cường hiệu quả, hiệu lực trong công tác kiểm tra.

Công tác thanh, kiểm tra vẫn còn nhiều khó khăn

Theo Thanh tra Bộ GD-ĐT, quy định 1489 ngày 24.5.2023 của Bộ đã tạo bước chuyển biến quan trọng trong việc thực hiện kế hoạch kiểm tra năm 2023. Kế hoạch kiểm tra năm 2023, có 20 đơn vị thuộc Bộ, với tổng 73 cuộc và 137 đối tượng kiểm tra. Trong đó kết quả thực hiện kế hoạch năm đạt 97,26%.

Hầu hết các cuộc kiểm tra đều được thực hiện theo kế hoạch; việc tổ chức kiểm tra ngày càng đi vào nề nếp, hiệu quả. Các đơn vị đã phối hợp chặt chẽ với nhau để tiến hành kiểm tra, đặc biệt với những đoàn kiểm tra ghép đảm bảo trình tự, thủ tục quy định.

ktra-9342.jpg -0
Toàn cảnh tập huấn

Với việc áp dụng trình tự, thủ tục có tính chất khác nhau trong mỗi cuộc kiểm tra có tác động điều chỉnh tức thì, khắc phục ngay những hạn chế, thiếu sót, thậm chí xử lý ngay được những vi phạm trong quá trình tổ chức kiểm tra, nhất là đối với các cuộc kiểm tra trong các khâu của các Kỳ thi.

Theo đánh giá, từ khi quy định 1489 ra đời, chế tài xử lý sai phạm, xử phạt vi phạm hành chính trong quá trình kiểm tra đã tăng lên; khắc phục được vấn đề lúng túng trong quá trình xử lý sai phạm trong quá trình kiểm tra mà trước đây gặp phải...

Tuy nhiên, theo Phó Chánh thanh tra Ngô Minh Hưng công tác thanh tra còn bộc lộ một số tồn tại, khó khăn như: công tác xây dựng kế hoạch, theo dõi, đôn đốc, tổng hợp, báo cáo còn gặp khó do chưa có phần mềm chuyên biệt quản lý; một số đơn vị đề xuất xây dựng, điều chỉnh kế hoạch kiểm tra hằng năm, báo cáo kết quả kiểm tra còn chậm, không đúng thời gian quy định; tổ chức thực hiện một số cuộc kiểm tra khác ngoài kế hoạch chung của bộ, khó khăn trong rà soát trùng lặp...

Giáo dục

Hiệu trưởng Trường ĐH Ngoại thương nhắn nhủ tân cử nhân: "Thành công không đến từ con đường bằng phẳng"
Giáo dục

Hiệu trưởng Trường ĐH Ngoại thương nhắn nhủ tân cử nhân: "Thành công không đến từ con đường bằng phẳng"

Nhắn nhủ các tân cử nhân trong lễ tốt nghiệp, PGS.TS Bùi Anh Tuấn, Hiệu trưởng Trường Đại học Ngoại thương chia sẻ, trên con đường phía trước, sẽ không ít lần các em cảm thấy hoang mang khi đứng giữa các ngã rẽ. Nhưng các em hãy nhớ rằng, đặc quyền của tuổi trẻ là “thử và sai”. Thành công không đến từ những con đường bằng phẳng, mà là kết quả của nhiều phép thử.

Gần 2.000 học sinh tham dự Chương trình đối thoại, tư vấn, hướng nghiệp năm 2025
Giáo dục

Gần 2.000 học sinh tham dự Chương trình đối thoại, tư vấn, hướng nghiệp năm 2025

Sáng 5.4, tại Trường THPT Hà Đông (quận Hà Đông, TP Hà Nội), chương trình “Đối thoại, tư vấn, hướng nghiệp năm 2025” do Báo Tuổi trẻ Thủ đô tổ chức đã diễn ra sôi nổi, thu hút sự tham gia của gần 2.000 học sinh đến từ các trường THPT Hà Đông, THPT Ngô Thì Nhậm, THPT Văn Lang cùng đông đảo phụ huynh và thầy cô giáo.

Các đại biểu dự hội nghị chụp ảnh lưu niệm
Giáo dục

Trường Đại học Điện lực triển khai thực hiện nghị quyết 03 của Chính phủ

Ngày 3.4, Trường Đại học Điện lực tổ chức Hội nghị “Triển khai thực hiện nghị quyết 03/NQ-CP ngày 9.1.2025 của Chính phủ” nhằm đưa ra các phương án về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia. Tham dự hội nghị có Bí thư Đảng ủy, Chủ tịch Hội đồng trường PGS.TS Vũ Đình Ngọ; Phó Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng Nhà trường, PGS.TS Đinh Văn Châu; Phó Hiệu trưởng, PGS.TS Nguyễn Lê Cường.

Hướng dẫn dạy học 2 buổi/ngày của Bộ GD-ĐT chưa đáp ứng yêu cầu Chương trình GDPT 2018
Giáo dục

Hướng dẫn dạy học 2 buổi/ngày của Bộ GD-ĐT chưa đáp ứng yêu cầu Chương trình GDPT 2018

Bộ GD-ĐT thừa nhận, việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày chưa được thực hiện nghiêm túc, đúng quy định, chưa khai thác và sử dụng hết hiệu suất về cơ sở vật chất và định biên giáo viên được giao cho nhà trường. Công văn hướng dẫn dạy học 2 buổi/ngày chưa đáp ứng yêu cầu của Chương trình GDPT 2018 cần phải thay đổi điều chỉnh.

Nữ sinh xuất sắc Đại học Ngoại thương được tuyển dụng chính thức khi chưa tốt nghiệp
Giáo dục

Nữ sinh xuất sắc Đại học Ngoại thương được tuyển dụng chính thức khi chưa tốt nghiệp

Nguyễn Diệu Quỳnh là một trong những sinh viên có thành tích xuất sắc nhất trong đợt xét tốt nghiệp sớm của Trường Đại học Ngoại thương năm 2025, với điểm trung bình gần tuyệt đối 3.98/4.0. Đầu năm 2025, khi chưa chính thức tốt nghiệp, Diệu Quỳnh đã được tuyển dụng làm nhân viên chính thức ở một công ty lớn.

Giải pháp nào để xây dựng thế hệ trẻ bản lĩnh hội nhập, khát vọng để vươn mình trong kỷ nguyên mới?
Giáo dục

Giải pháp nào để xây dựng thế hệ trẻ bản lĩnh hội nhập, khát vọng để vươn mình trong kỷ nguyên mới?

Làm thế nào để xây dựng và nuôi dưỡng một thế hệ thanh niên mạnh mẽ, trí tuệ và văn minh để Việt Nam không ngừng vươn lên, trở thành quốc gia phát triển, biểu tượng của khát vọng, sức mạnh và ý chí dân tộc? Giải pháp nào để nâng cao chất lượng đào tạo, phát triển nguồn nhân lực trẻ, thúc đẩy đổi mới sáng tạo, rèn luyện thể chất, bản lĩnh hội nhập và gìn giữ bản sắc văn hóa dân tộc của thế hệ trẻ trong kỷ nguyên vươn mình của dân tộc? …

Quy hoạch phát triển hệ thống cơ sở đào tạo thực hành để đáp ứng nhu cầu lao động chuyên biệt
Chính trị

Quy hoạch phát triển hệ thống cơ sở đào tạo thực hành để đáp ứng nhu cầu lao động chuyên biệt

Tại cuộc làm việc với Đoàn giám sát của Ủy ban Thường vụ Quốc hội, Trường Cao đẳng Công nghệ Việt - Hàn Bắc Giang kiến nghị quy hoạch phát triển hệ thống cơ sở đào tạo thực hành theo cấp độ đào tạo và theo vùng kinh tế, để đáp ứng nhu cầu chuyên biệt theo từng lĩnh vực khác nhau. Qua đó bảo đảm sự cân bằng, hiệu quả về cơ cấu, số lượng, trình độ lao động theo đặc điểm từng vùng kinh tế.

Giải pháp thu hút giảng viên giỏi
Giáo dục

Giải pháp thu hút giảng viên giỏi

Để thu hút giảng viên trình độ cao, các cơ sở giáo dục đại học công lập tại TP. Hồ Chí Minh đang “tung” nhiều chính sách hấp dẫn. Việc này nhằm tăng chất lượng và quy mô đào tạo, đáp ứng theo chuẩn, đồng thời đẩy mạnh phát triển khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo.

Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn
Giáo dục

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT giải thích cách quy đổi điểm xét tuyển đại học 2025 đang gây tranh luận

Chiều ngày 3.4, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Hoàng Minh Sơn đã có cuộc trao đổi với báo chí về cách quy đổi điểm các phương thức xét tuyển đại học năm 2025, đang gây tranh luận trên các diễn đàn như cách tính điểm quy đổi giữa các phương thức tuyển sinh?, nếu có sự chênh lệch trong việc quy đổi điểm với thực lực của thí sinh, Bộ có kế hoạch gì để đánh giá lại chất lượng đầu vào?, độ tin cậy về dữ liệu điểm thi tốt nghiệp THPT và học bạ khi xét tuyển đại học?...