Giáo viên: Đề thi Khoa học Tự nhiên phân hóa tốt, học sinh giỏi có thể đạt điểm 9, 10

Giáo viên các môn Khoa học Tự nhiên cho rằng, đề thi Khoa học tự nhiên kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2024 đảm bảo phân hóa tốt giữa thí sinh chỉ có mục tiêu tốt nghiệp và thí sinh mục tiêu xét tuyển đại học.

Đề thi giữ sự ổn định về cấu trúc, format so với các năm trước

Theo các thầy cô Tổ Tự nhiên, Hệ thống giáo dục HOCMAI, bài thi tổ hợp Khoa học tự nhiên năm nay giữ sự ổn định về cấu trúc, format so với các năm trước, mỗi môn thi thành phần Vật lý, Hóa học và Sinh học gồm 40 câu hỏi với thời gian làm bài 50 phút. Nội dung đề thi đảm bảo mục tiêu xét công nhận tốt nghiệp THPT, có độ phân hóa phù hợp cho mục tiêu xét tuyển đại học.

Các câu hỏi phần lớn thuộc chương trình lớp 12 (chiếm 90% số câu hỏi trong đề thi), còn lại là phần kiến thức thuộc chương trình lớp 11. Khoảng 70-75% số câu hỏi thuộc mức độ Nhận biết và Thông hiểu, 25%-30% số câu hỏi còn lại thuộc mức độ Vận dụng và Vận dụng cao.

Với môn Vật lý, đề thi giữ ổn định về cấu trúc nội dung như đề thi chính thức năm 2023 và tương đồng với đề thi tham khảo tốt nghiệp THPT mà Bộ GD-ĐT đã công bố. Đề gồm 45% (18 câu) số câu hỏi trong đề là bài tập tính toán, 55% (22 câu) số câu hỏi lí thuyết. Các câu hỏi khó của đề thi vẫn rơi vào các chuyên đề quen thuộc trong chương trình Vật lý 12 là: Dao động cơ, Sóng cơ và sóng âm, Điện xoay chiều và Sóng ánh sáng.

Ma trận đề thi mộn Vật lý như sau:

z5581968531826_c8936ab596e004f53514c0defafa9031.jpg -0

Với môn Hóa học, đề thi không quá khó, với 75% câu hỏi (30/ 40 câu) thuộc mức độ Nhận biết - Thông hiểu, 25% câu hỏi (chiếm 10/ 40 câu) thuộc mức độ Vận dụng - Vận dụng cao. Trong các câu thuộc khoảng điểm 7,5 - 10 điểm, có 1 câu lớp 11, còn lại thuộc chương trình lớp 12 với độ khó tương đương đề thi Tốt nghiệp THPT môn Hóa năm 2023.

Đề thi không có câu hỏi rơi vào phần kiến thức đã được giảm tải. Trong đề xuất hiện một số câu hỏi tính toán gắn liền với đời sống thực tế, nhằm kiểm tra khả năng vận dụng các kiến thức đã học vào cuộc sống của thí sinh.

Ma trận đề thi mộn Hóa học như sau:

z5581972309850_15ddba5b65866213ffe95e5d5d2b66ee.jpg -0

Với môn Sinh học, đề thi tuân thủ đúng cấu trúc nội dung như Bộ GD-ĐT đã công bố qua đề thi tham khảo. Đề phù hợp với mục tiêu xét công nhận tốt nghiệp, có độ phân hóa tốt để xét tuyển đại học. Đề đổi mới theo hướng đánh giá năng lực, giảm yếu tố tính toán, tăng bản chất sinh, thí sinh cần kĩ năng đọc hình và bảng biểu và sơ đồ.

Về độ khó của đề thi, 60% câu hỏi ở mức nhận biết và thông hiểu, phù hợp với mục tiêu xét tốt nghiệp. Chỉ có 40% câu hỏi dùng để phân hóa trong đó khoảng 10% câu hỏi là vận dụng cao.

Về phân bố kiến thức và ma trận đề môn Sinh học (dựa trên mã đề 223):

z5581977492990_b66c9c4ec69d483698f21921743608f9.jpg -0

Về độ khó của đề và phổ điểm môn Sinh học, các thầy cô Tổ Tự nhiên, Hệ thống giáo dục HOCMAI đánh giá, nhìn chung, với mức độ đề như hiện tại, các thí sinh hoàn toàn yên tâm với mục tiêu xét điểm tốt nghiệp. Chỉ cần ôn tập và nắm chắc kiến thức sách giáo khoa thí sinh có thể đạt được điểm 5 đến 6 một cách dễ dàng.

Để đạt được mức 7 - 8 đòi hỏi thí sinh phải hiểu môn Sinh thật cẩn thận, để đạt 9-10 thì tương đối khó vì đề dài và thí sinh phải thực sự có kĩ năng xử lý nhanh. Do vậy, đỉnh của phổ điểm có thể ở giá trị 5,5 - 6,5 điểm. Đề không quá khó nhưng dài, các học sinh giỏi và có kỹ năng tốt có thể đạt điểm 10.

Thầy cô nhận định đề thi Khoa học tự nhiên phân hóa tốt, học sinh giỏi có thể đạt điểm 9, 10 -0
Thí sinh dự thi tốt nghiệp THPT năm 2024 (Ảnh: Xuân Quý)

Đề thi Hóa học, Vật lý đảm bảo phân hóa tốt

Theo cô Đỗ Thanh Hà, Tổ trưởng Tổ Hóa Sinh Trường THPT Khoa học Giáo dục (Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội), cấu trúc đề thi Hóa học năm nay giữ ổn định, gần tương tự đề minh họa. Đề thi có 3 câu kiến thức lớp 11, còn lại 37 câu thuộc kiến thức 12.

30 câu đầu của đề thi giữ mức độ hiểu biết cơ bản, đảm bảo cho mục tiêu học sinh tốt nghiệp kỳ thi tốt nghiệp THPT. Với các câu vận dụng, vận dụng cao thuộc vùng kiến thức Este, vô cơ, học sinh hầu như đã được tiếp xúc trong các đề thi thử của Sở GD-ĐT.

Tuy vậy, cô Hà cho rằng, đề thi thật khó hơn đề minh họa. Các câu mức độ vận dụng tốn thời gian thực hiện hơn đề minh họa. Đề thi vẫn đảm bảo phân hóa tốt giữa các bạn mục tiêu tốt nghiệp và các bạn mục tiêu đại học. Phổ điểm trung bình dự kiến 7 điểm và sẽ có nhiều điểm khoảng 9, 10.

Thầy Vũ Thế Anh, Tổ trưởng Tổ Vật lý - Công nghệ - Thể dục, Trường THPT Khoa học Giáo dục cho rằng, đề môn Vật lý thi tốt nghiệp THPT năm 2024 đảm bảo độ phân hoá cao. Các thí sinh, các trường đại học hoàn toàn có thể sử dụng kết quả làm căn cứ xét tuyển thí sinh vào các chương trình đào tạo đại học chính quy.

Ma trận, cấu trúc đề thi tốt nghiệp môn Vật lý năm 2024 không thay đổi nhiều so với các năm trước đó, bám sát đề thi tham khảo năm 2024 và đảm bảo đúng tinh thần chỉ đạo của Bộ GD-ĐT. Đề thi chủ yếu ra vào phần kiến thức lớp 12. Lớp 11 có khoảng 4 câu thuộc các chủ đề: Điện tích - Điện trường; Dòng điện không đổi; Dòng điện trong các môi trường; Cảm ứng điện từ.

Các câu hỏi lớp 11 thường không quá khó, trong đó có 3 câu mức độ nhận biết, thông hiểu và 1 câu mức độ vận dụng (bậc 1). Học sinh học lực trung bình khá trở lên có thể dễ dàng chọn được đáp án đúng cho câu hỏi. Phần kiến thức lớp 12 có đầy đủ các câu hỏi xuyên suốt 7 chủ đề, các câu hỏi vận dụng cao của đề thi rơi chủ yếu trọng tâm vào các chủ đề: Con lắc lò xo; Giao thoa sóng cơ; Giao thoa sóng ánh sáng; Dòng điện xoay chiều.

Số câu hỏi dễ hẳn thuộc nhóm cấp độ nhận biết, thông hiểu và vận dụng bậc 1 nằm trong 30 câu đầu. Do vậy, học sinh nắm chắc các kiến thức cơ bản, có thể đạt được mức 7,0 điểm. Tuy nhiên, vẫn sẽ có những trường hợp học sinh chưa thuộc kĩ một số kiến thức lý thuyết rất dễ chọn sai đáp án do cách thức hỏi của đề bài.

Theo thầy Vũ Thế Anh, để đạt 7,75 - 8,25 điểm, thí sinh cần lưu ý thêm các bài tập như: Bài toán C biến thiên kết hợp biểu diễn phức trong dòng điện xoay chiều để viết biểu thức điện áp giữa hai đầu phần tử bất kỳ (câu 31, mã đề 214 yêu cầu viết biểu thức điện áp hai đầu cuộn cảm,…); Đồ thị dao động điều hoà; Thí nghiệm tạo sóng dừng để tính tốc độ truyền sóng trên dây; Mạch dao động điện từ kết hợp biểu diễn trên vòng tròn lượng giác; …

Cũng theo thầy Thế Anh, đề thi năm nay tiếp tục có độ phân hoá rõ rệt ở các câu hỏi từ 36 trở đi. 5 câu hỏi cuối trong đề thi được xếp vào nhóm Vận dụng cao với mục đích phân loại học sinh giỏi - xuất sắc, phấn đấu đạt mức điểm 9+. 

Tuy nhiên, vẫn có 1 câu hỏi thuộc phần Hạt nhân nguyên tử tính tuổi của cổ vật (Câu 39, mã đề 214) mà khi ôn tập, luyện đề các thầy cô cũng đã chữa kiểu dạng bài tương tự. Học sinh có kiến thức chắc chắn vẫn có thể bình tĩnh, biến đổi và vận dụng các công thức liên quan để ra được đáp số đúng của câu hỏi.

"Với đề thi môn Vật lý, học sinh muốn đạt được điểm cao, mức điểm 8 trở lên cần nắm chắc kiến thức cơ bản, bao gồm cả những kiến thức lý thuyết ứng dụng thực tiễn và làm thêm được các bài tập cấp độ vận dụng, vận dụng cao. Dự đoán phổ điểm môn Vật lý tập trung ở mức 7 - 7,5 điểm", thầy Vũ Thế Anh nói.

Giáo dục

Giải pháp nào để xây dựng thế hệ trẻ bản lĩnh hội nhập, khát vọng để vươn mình trong kỷ nguyên mới?
Giáo dục

Giải pháp nào để xây dựng thế hệ trẻ bản lĩnh hội nhập, khát vọng để vươn mình trong kỷ nguyên mới?

Làm thế nào để xây dựng và nuôi dưỡng một thế hệ thanh niên mạnh mẽ, trí tuệ và văn minh để Việt Nam không ngừng vươn lên, trở thành quốc gia phát triển, biểu tượng của khát vọng, sức mạnh và ý chí dân tộc? Giải pháp nào để nâng cao chất lượng đào tạo, phát triển nguồn nhân lực trẻ, thúc đẩy đổi mới sáng tạo, rèn luyện thể chất, bản lĩnh hội nhập và gìn giữ bản sắc văn hóa dân tộc của thế hệ trẻ trong kỷ nguyên vươn mình của dân tộc? …

Quy hoạch phát triển hệ thống cơ sở đào tạo thực hành để đáp ứng nhu cầu lao động chuyên biệt
Chính trị

Quy hoạch phát triển hệ thống cơ sở đào tạo thực hành để đáp ứng nhu cầu lao động chuyên biệt

Tại cuộc làm việc với Đoàn giám sát của Ủy ban Thường vụ Quốc hội, Trường Cao đẳng Công nghệ Việt - Hàn Bắc Giang kiến nghị quy hoạch phát triển hệ thống cơ sở đào tạo thực hành theo cấp độ đào tạo và theo vùng kinh tế, để đáp ứng nhu cầu chuyên biệt theo từng lĩnh vực khác nhau. Qua đó bảo đảm sự cân bằng, hiệu quả về cơ cấu, số lượng, trình độ lao động theo đặc điểm từng vùng kinh tế.

Giải pháp thu hút giảng viên giỏi
Giáo dục

Giải pháp thu hút giảng viên giỏi

Để thu hút giảng viên trình độ cao, các cơ sở giáo dục đại học công lập tại TP. Hồ Chí Minh đang “tung” nhiều chính sách hấp dẫn. Việc này nhằm tăng chất lượng và quy mô đào tạo, đáp ứng theo chuẩn, đồng thời đẩy mạnh phát triển khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo.

Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn
Giáo dục

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT giải thích cách quy đổi điểm xét tuyển đại học 2025 đang gây tranh luận

Chiều ngày 3.4, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Hoàng Minh Sơn đã có cuộc trao đổi với báo chí về cách quy đổi điểm các phương thức xét tuyển đại học năm 2025, đang gây tranh luận trên các diễn đàn như cách tính điểm quy đổi giữa các phương thức tuyển sinh?, nếu có sự chênh lệch trong việc quy đổi điểm với thực lực của thí sinh, Bộ có kế hoạch gì để đánh giá lại chất lượng đầu vào?, độ tin cậy về dữ liệu điểm thi tốt nghiệp THPT và học bạ khi xét tuyển đại học?...

Ba Đại học hàng đầu Việt Nam ký kết hợp tác triển khai Nghị quyết 57
Giáo dục

Ba Đại học hàng đầu Việt Nam ký kết hợp tác triển khai Nghị quyết 57

Chiều 3.4, Đại học Quốc gia Hà Nội, Đại học Quốc gia Tp. Hồ Chí Minh và Đại học Bách khoa Hà Nội đã ký kết văn bản thỏa thuận hợp tác nghiên cứu, phát triển công nghệ chiến lược gắn với hợp tác của doanh nghiệp theo nội dung của Nghị quyết 57-NQ/TW dưới sự chứng kiến của lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Đề nghị UBND các tỉnh tăng cường chỉ đạo công tác tuyển sinh và quản lý hoạt động dạy thêm - học thêm
Giáo dục

Đề nghị UBND các tỉnh tăng cường chỉ đạo công tác tuyển sinh và quản lý hoạt động dạy thêm - học thêm

Bộ GD-ĐT đề nghị UBND các tỉnh, thành phố tiếp tục thực hiện đồng bộ, quyết liệt các nhiệm vụ và chịu trách nhiệm toàn diện về công tác tuyển sinh THCS, THPT và quản lí hoạt động dạy thêm, học thêm trên địa bàn theo yêu cầu của Thủ tướng Chính phủ tại Công điện số 10/CĐ-TTg.