ĐH Quốc gia TP. Hồ Chí Minh sẽ điều chỉnh cấu trúc đề thi đánh giá năng lực

ĐH Quốc gia TP. Hồ Chí Minh sẽ điều chỉnh cấu trúc đề thi đánh giá năng lực phù hợp với Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Đối với phần giải quyết vấn đề, so với các năm trước, cấu trúc đề thi từ năm 2025 sẽ gồm 6 nhóm lĩnh vực: Vật lý, Hóa học, Sinh học, Lịch sử, Địa lý và Giáo dục kinh tế - pháp luật. Thí sinh được quyền lựa chọn các câu hỏi thuộc 3 trong 6 lĩnh vực phù hợp với mình.

Thông tin trên được TS Nguyễn Quốc Chính - Giám đốc Trung tâm Khảo thí và Đánh giá chất lượng đào tạo, ĐH Quốc gia TP. Hồ Chí Minh cho biết tại Hội nghị tổng kết công tác tổ chức kỳ thi đánh giá năng lực ĐH Quốc gia TP. Hồ Chí Minh năm 2023, dự thảo kế hoạch năm 2024 và định hướng kỳ thi năm 2025. Hội nghị tổ chức tại TP. Hồ Chí Minh vào chiều 24.11.

 Chuẩn bị kỹ lưỡng cho kỳ thi đánh giá năng lực năm 2025

Theo TS Nguyễn Quốc Chính, năm 2025, lứa học sinh đầu tiên học Chương trình Giáo dục phổ thông mới sẽ tốt nghiệp THPT. Chương trình giáo dục này chuyển đổi từ tiếp cận nội dung (nhấn mạnh cung cấp kiến thức) sang tiếp cận năng lực (nhấn mạnh vận dụng kiến thức vào các tình huống trong thực tiễn cuộc sống của học sinh phổ thông).

Cụ thể, bậc THPT là giai đoạn giáo dục hướng nghiệp, học sinh chỉ học bắt buộc bốn môn, gồm Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ và Lịch sử; các môn còn lại là môn lựa chọn.

Từ năm 2025, ĐH Quốc gia TP. Hồ Chí Minh sẽ điều chỉnh cấu trúc đề thi đánh giá năng lực -0
TS Nguyễn Quốc Chính  - Giám đốc Trung tâm Khảo thí và Đánh giá chất lượng đào tạo, ĐH Quốc gia TP. Hồ Chí Minh

TS Nguyễn Quốc Chính cho biết, trước những thay đổi này, ĐH Quốc gia TP. Hồ Chí Minh đã nghiên cứu, chuẩn bị kỹ lưỡng cho kỳ thi đánh giá năng lực năm 2025.

Theo đó, ĐH Quốc gia TP. Hồ Chí Minh đã tổ chức 2 hội thảo cấp toàn quốc để lấy ý kiến của các giảng viên đại học, giáo viên phổ thông và 2 lần lấy ý kiến chuyên gia về dự thảo cấu trúc đề thi, ma trận ngân hàng câu hỏi. Đến cuối năm nay, sẽ hoàn thiện dự thảo đề thi mẫu, xây dựng ngân hàng câu hỏi theo ma trận mới.

“ĐH Quốc gia TP. Hồ Chí Minh sẽ điều chỉnh cấu trúc đề thi phù hợp với Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Đối với phần giải quyết vấn đề, so với các năm trước, cấu trúc đề thi đánh giá năng lực từ năm 2025 sẽ gồm 6 nhóm lĩnh vực: Vật lý, Hóa học, Sinh học, Lịch sử, Địa lý và Giáo dục kinh tế - pháp luật. Thí sinh được quyền lựa chọn các câu hỏi thuộc 3 trong 6 lĩnh vực phù hợp với mình.

Tuy nhiên, những phần cốt lõi của đề thi thì không thay đổi, như đánh giá năng lực sử dụng ngôn ngữ tiếng Anh, tiếng Việt, Toán học, logic, phân tích số liệu…” TS Nguyễn Quốc Chính thông tin.

Giám đốc Trung tâm Khảo thí và Đánh giá chất lượng đào tạo, ĐH Quốc gia TP. Hồ Chí Minh nhấn mạnh, thí sinh không nên lo lắng vì đơn vị tổ chức thi sẽ có cách đánh giá năng lực phù hợp với chương trình học. Vì vậy, các em chỉ cần tập trung học cho thật tốt.

Từ năm 2025, ĐH Quốc gia TP. Hồ Chí Minh sẽ điều chỉnh cấu trúc đề thi đánh giá năng lực -0
Hội nghị tổng kết công tác tổ chức kỳ thi đánh giá năng lực ĐH Quốc gia TP. Hồ Chí Minh năm 2023, dự thảo kế hoạch năm 2024 và định hướng kỳ thi năm 2025 được tổ chức tại TP. Hồ Chí Minh vào chiều 24.11

97 trường đại học, cao đẳng trên cả nước sử dụng kết quả kỳ thi

Theo TS Nguyễn Quốc Chính, năm 2023, 97 trường đại học, cao đẳng trên cả nước đã sử dụng kết quả kỳ thi đánh giá năng lực do ĐH Quốc gia TP. Hồ Chí Minh tổ chức để xét tuyển, tăng gấp 14 lần so với kỳ thi đầu tiên vào năm 2018.

Kết quả này cho thấy kỳ thi đánh giá năng lực đã giúp mở rộng phương án xét tuyển của các cơ sở giáo dục đại học, góp phần đánh giá chính xác và toàn diện hơn năng lực của thí sinh, từ đó tuyển chọn được người học có năng lực phù hợp.

TS Nguyễn Quốc Chính cho biết thêm, năm nay, các đơn vị đã dành tối thiểu 40% chỉ tiêu cho phương thức xét tuyển bằng kết quả thi đánh giá năng lực. Điểm của thí sinh đăng ký xét tuyển vào ĐH Quốc gia TP. Hồ Chí Minh thuộc nhóm những thí sinh có điểm cao trong kỳ thi.

Ngoài ra, tỷ lệ thí sinh nhập học vào ĐH Quốc gia TP. Hồ Chí Minh bằng phương thức này tăng dần theo từng năm. Riêng năm 2023, số sinh viên nhập học bằng phương thức đánh giá năng lực chiếm gần 40% tổng chỉ tiêu tuyển sinh của ĐH Quốc gia TP. Hồ Chí Minh.

ĐH Quốc gia TP. Hồ Chí Minh đã thực hiện nghiên cứu đối sánh kết quả học tập của sinh viên nhập học bằng phương thức đánh giá năng lực với kết quả học tập của sinh viên trúng tuyển theo phương thức khác tại các trường đại học thành viên. Kết quả cho thấy điểm trung bình tích lũy của nhóm sinh viên nhập học bằng phương thức đánh giá năng lực cao hơn đáng kể so với điểm trung bình tích lũy của nhóm sinh viên nhập học bằng kết quả thi THPT.

“Có thể khẳng định rằng, nguồn tuyển từ phương thức dùng kết quả kỳ thi đánh giá năng lực của ĐH Quốc gia TP. Hồ Chí Minh đã thu hút được các thí sinh có năng lực, học tập tốt, phù hợp với môi trường học đại học và ngành đào tạo”, TS Nguyễn Quốc Chính nhận định.

Giám đốc Trung tâm Khảo thí và Đánh giá chất lượng đào tạo, ĐH Quốc gia TP. Hồ Chí Minh thông tin, năm 2024, ĐH Quốc gia TP. Hồ Chí Minh tiếp tục tổ chức 2 đợt thi đánh giá năng lực trước kỳ thi tốt nghiệp THPT. Thí sinh đăng ký thi đợt 1 dự kiến từ ngày 21.1 - 4.3.2024 và đợt 2 từ ngày 16.4 - 7.5.2024.

Kỳ thi đánh giá năng lực đợt 1 dự kiến tổ chức vào ngày 7.4.2024 tại 23 tỉnh, thành (tăng 2 địa phương là Bình Phước và Tây Ninh so với năm 2023). Đợt 2 dự kiến vào ngày 2.6.2024.

Kết quả của 2 đợt thi sẽ công bố lần lượt vào ngày 15.4.2024 và 10.6.2024, tức khoảng sau một tuần của mỗi đợt thi.

Kỳ thi đánh giá năng lực được ĐH Quốc gia TP. Hồ Chí Minh tổ chức lần đầu tiên vào năm 2018. Sau 6 năm tổ chức, kỳ thi đã thu hút hơn 100.000 thí sinh đến từ 61 tỉnh, thành phố đăng ký dự thi.

Riêng năm 2023, 47 trường đại học, cao đẳng trong cả nước cùng tham gia tổ chức kỳ thi đánh giá năng lực tại 21 địa phương. 97 trường đại học, cao đẳng đã sử dụng kết quả kỳ thi này để xét tuyển. Các trường thành viên của ĐH Quốc gia TP. Hồ Chí Minh đều dành tối thiểu 40% chỉ tiêu tuyển sinh cho phương thức xét tuyển này.

Giáo dục

Các đại biểu dự hội nghị chụp ảnh lưu niệm
Giáo dục

Trường Đại học Điện lực triển khai thực hiện nghị quyết 03 của Chính phủ

Ngày 3.4, Trường Đại học Điện lực tổ chức Hội nghị “Triển khai thực hiện nghị quyết 03/NQ-CP ngày 9.1.2025 của Chính phủ” nhằm đưa ra các phương án về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia. Tham dự hội nghị có Bí thư Đảng ủy, Chủ tịch Hội đồng trường PGS.TS Vũ Đình Ngọ; Phó Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng Nhà trường, PGS.TS Đinh Văn Châu; Phó Hiệu trưởng, PGS.TS Nguyễn Lê Cường.

Hướng dẫn dạy học 2 buổi/ngày của Bộ GD-ĐT chưa đáp ứng yêu cầu Chương trình GDPT 2018
Giáo dục

Hướng dẫn dạy học 2 buổi/ngày của Bộ GD-ĐT chưa đáp ứng yêu cầu Chương trình GDPT 2018

Bộ GD-ĐT thừa nhận, việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày chưa được thực hiện nghiêm túc, đúng quy định, chưa khai thác và sử dụng hết hiệu suất về cơ sở vật chất và định biên giáo viên được giao cho nhà trường. Công văn hướng dẫn dạy học 2 buổi/ngày chưa đáp ứng yêu cầu của Chương trình GDPT 2018 cần phải thay đổi điều chỉnh.

Nữ sinh xuất sắc Đại học Ngoại thương được tuyển dụng chính thức khi chưa tốt nghiệp
Giáo dục

Nữ sinh xuất sắc Đại học Ngoại thương được tuyển dụng chính thức khi chưa tốt nghiệp

Nguyễn Diệu Quỳnh là một trong những sinh viên có thành tích xuất sắc nhất trong đợt xét tốt nghiệp sớm của Trường Đại học Ngoại thương năm 2025, với điểm trung bình gần tuyệt đối 3.98/4.0. Đầu năm 2025, khi chưa chính thức tốt nghiệp, Diệu Quỳnh đã được tuyển dụng làm nhân viên chính thức ở một công ty lớn.

Giải pháp nào để xây dựng thế hệ trẻ bản lĩnh hội nhập, khát vọng để vươn mình trong kỷ nguyên mới?
Giáo dục

Giải pháp nào để xây dựng thế hệ trẻ bản lĩnh hội nhập, khát vọng để vươn mình trong kỷ nguyên mới?

Làm thế nào để xây dựng và nuôi dưỡng một thế hệ thanh niên mạnh mẽ, trí tuệ và văn minh để Việt Nam không ngừng vươn lên, trở thành quốc gia phát triển, biểu tượng của khát vọng, sức mạnh và ý chí dân tộc? Giải pháp nào để nâng cao chất lượng đào tạo, phát triển nguồn nhân lực trẻ, thúc đẩy đổi mới sáng tạo, rèn luyện thể chất, bản lĩnh hội nhập và gìn giữ bản sắc văn hóa dân tộc của thế hệ trẻ trong kỷ nguyên vươn mình của dân tộc? …

Quy hoạch phát triển hệ thống cơ sở đào tạo thực hành để đáp ứng nhu cầu lao động chuyên biệt
Chính trị

Quy hoạch phát triển hệ thống cơ sở đào tạo thực hành để đáp ứng nhu cầu lao động chuyên biệt

Tại cuộc làm việc với Đoàn giám sát của Ủy ban Thường vụ Quốc hội, Trường Cao đẳng Công nghệ Việt - Hàn Bắc Giang kiến nghị quy hoạch phát triển hệ thống cơ sở đào tạo thực hành theo cấp độ đào tạo và theo vùng kinh tế, để đáp ứng nhu cầu chuyên biệt theo từng lĩnh vực khác nhau. Qua đó bảo đảm sự cân bằng, hiệu quả về cơ cấu, số lượng, trình độ lao động theo đặc điểm từng vùng kinh tế.

Giải pháp thu hút giảng viên giỏi
Giáo dục

Giải pháp thu hút giảng viên giỏi

Để thu hút giảng viên trình độ cao, các cơ sở giáo dục đại học công lập tại TP. Hồ Chí Minh đang “tung” nhiều chính sách hấp dẫn. Việc này nhằm tăng chất lượng và quy mô đào tạo, đáp ứng theo chuẩn, đồng thời đẩy mạnh phát triển khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo.

Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn
Giáo dục

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT giải thích cách quy đổi điểm xét tuyển đại học 2025 đang gây tranh luận

Chiều ngày 3.4, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Hoàng Minh Sơn đã có cuộc trao đổi với báo chí về cách quy đổi điểm các phương thức xét tuyển đại học năm 2025, đang gây tranh luận trên các diễn đàn như cách tính điểm quy đổi giữa các phương thức tuyển sinh?, nếu có sự chênh lệch trong việc quy đổi điểm với thực lực của thí sinh, Bộ có kế hoạch gì để đánh giá lại chất lượng đầu vào?, độ tin cậy về dữ liệu điểm thi tốt nghiệp THPT và học bạ khi xét tuyển đại học?...

Ba Đại học hàng đầu Việt Nam ký kết hợp tác triển khai Nghị quyết 57
Giáo dục

Ba Đại học hàng đầu Việt Nam ký kết hợp tác triển khai Nghị quyết 57

Chiều 3.4, Đại học Quốc gia Hà Nội, Đại học Quốc gia Tp. Hồ Chí Minh và Đại học Bách khoa Hà Nội đã ký kết văn bản thỏa thuận hợp tác nghiên cứu, phát triển công nghệ chiến lược gắn với hợp tác của doanh nghiệp theo nội dung của Nghị quyết 57-NQ/TW dưới sự chứng kiến của lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo.