Ngày 23.8, Ủy ban Văn hóa, Giáo dục tổ chức tọa đàm tham vấn chuyên gia về quản lý, tuyển dụng, sử dụng, đánh giá nhà giáo; tính thống nhất trong hệ thống pháp luật của dự thảo Luật Nhà giáo. Phó Chủ nhiệm Ủy ban Nguyễn Thị Mai Hoa chủ trì tọa đàm.
Ngày 20.8, Ủy ban Văn hóa, Giáo dục tổ chức tọa đàm tham vấn chuyên gia về chuẩn chức danh nhà giáo, quyền và nghĩa vụ của nhà giáo; đào tạo, bồi dưỡng và chính sách đãi ngộ, tôn vinh nhà giáo trong dự thảo Luật Nhà giáo. Phó Chủ nhiệm Ủy ban Nguyễn Thị Mai Hoa chủ trì tọa đàm.
Đại diện Sở Lao động, Thương binh và Xã hội Lâm Đồng cho rằng, cần có cơ chế, chính sách ưu tiên nhà giáo giáo dục nghề nghiệp có tay nghề cao, thành tích xuất sắc để bổ nhiệm, biệt phái vào các vị trí cao hơn.
Trao đổi tại cuộc làm việc với Đoàn khảo sát của Ủy ban Văn hóa, Giáo dục sáng 18.7, nhiều ý kiến của nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục huyện Đức Trọng, tỉnh Lâm Đồng, đề nghị xem lại tuổi nghỉ hưu của giáo viên.
Sáng 17.7, tại TP. Hồ Chí Minh, Ủy ban Văn hóa, Giáo dục tổ chức Tọa đàm "Việc thực hiện chính sách, pháp luật về nhà giáo". Phó Chủ nhiệm Ủy ban Nguyễn Thị Mai Hoa chủ trì tọa đàm.
Theo Trưởng phòng giáo dục và đào tạo quận Long Biên (Hà Nội) Đào Thị Hoa, trong dự thảo Luật Nhà giáo, cần bổ sung nội dung cơ chế tài chính cho công tác đào tạo, bồi dưỡng sau tuyển dụng để các cơ quan quản lý giáo dục có cơ sở xây dựng dự toán ngân sách, bảo đảm công tác bồi dưỡng giáo viên đạt hiệu quả.
Tính đến ngày 25.6, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã nhận được ý kiến góp ý dự thảo Luật Nhà giáo của 59 tỉnh/thành phố; 14 bộ, ngành và 22 đơn vị sự nghiệp trực thuộc Bộ, với sự tham gia của hơn 800.000 nhà giáo.
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn khẳng định, Ban soạn thảo sẽ cố gắng hết sức để nghiên cứu, rà soát, tiếp thu nhằm có dự thảo Luật Nhà giáo tốt nhất trình Quốc hội tại Kỳ họp thứ Tám tới.
Theo Hiệu trưởng Trường THPT Chu Văn An (Hà Nội) Nguyễn Thị Nhiếp, việc sử dụng và đánh giá nhà giáo ở các đơn vị sự nghiệp công lập ngày càng được quan tâm và thực hiện nghiêm túc. Tuy nhiên, trong quá trình thực hiện vẫn còn một số khó khăn, vướng mắc.
Theo Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn, quản lý nhà nước về nhà giáo cần một khung pháp lý tinh tế và chuyên biệt, trong đó nhà giáo, cả công lập và tư thục, thấy được chính mình, nghề nghiệp của mình, sứ mệnh của mình, con đường thăng tiến của mình…
Ngày 30.5, tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội đã diễn ra Tọa đàm về đào tạo, bồi dưỡng và hợp tác quốc tế về nhà giáo trong dự thảo Luật Nhà giáo.
Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Phạm Ngọc Thưởng nhìn nhận, việc xây dựng Luật Nhà giáo - bộ Luật mới sẽ rất khó khăn vì phạm vi lớn, tác động rộng, nhiều chính sách liên quan tới nhiều bộ Luật, nhiều văn bản đã ban hành.
Bộ GD-ĐT vừa có văn bản số 2163/ BGDĐT- NGQLGD đề nghị Cổng thông tin Chính phủ đăng tải dự thảo hồ sơ dự án Luật Nhà giáo để các cơ quan, tổ chức, cá nhân tham gia ý kiến trong thời gian 60 ngày.
Đây là nhấn mạnh của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Kim Sơn tại phiên họp toàn thể của Ban soạn thảo, Tổ biên soạn dự án Luật Nhà giáo, tổ chức ngày 7.5.
Phản ánh với Đoàn khảo sát của Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, đại diện một số cơ sở giáo dục đại học tại Nghệ An cho rằng, nhiều trường công lập vẫn phải trả lương theo quy định hiện hành, do đó khó có cơ chế đặc thù để thu hút người tài về công tác.
Sáng 2.4, Đoàn khảo sát của Ủy ban Văn hóa, Giáo dục đã làm việc với một số cơ sở giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn tỉnh Nghệ An về tình hình thực hiện chính sách, pháp luật về nhà giáo.
Chiều 1.4, Đoàn khảo sát của Ủy ban Văn hóa, Giáo dục làm việc với Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Tĩnh về tình hình thực hiện chính sách, pháp luật đối với nhà giáo, và với trẻ em mẫu giáo từ 3 - 5 tuổi. Các Phó Chủ nhiệm Ủy ban Nguyễn Thị Mai Hoa và Đinh Công Sỹ đồng chủ trì cuộc làm việc.
Đó là một trong những kiến nghị của huyện Hương Khê, tỉnh Hà Tĩnh tại cuộc làm việc với Đoàn khảo sát của Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, sáng 1.4, về tình hình thực hiện chính sách, pháp luật về nhà giáo.
Thực hiện Chương trình công tác năm 2024, chuẩn bị cho thẩm tra dự án Luật Nhà giáo, Ủy ban Văn hóa, Giáo dục sẽ tổ chức khảo sát việc thực hiện chính sách, pháp luật về nhà giáo tại một số địa phương.
Nhiều nhà giáo cho rằng, các nhà làm luật cần có những giải thích rõ ràng, kỹ lưỡng việc vì sao phải có giấy phép hành nghề đối với giáo viên. Hiểu rõ lợi ích cũng như yêu cầu pháp lý, giáo viên sẽ ủng hộ.