Tại huyện Lang Chánh và Bá Thước
Theo báo cáo của các địa phương, giai đoạn 2021 - 2024, UBND các huyện Lang Chánh, Bá Thước đã chú trọng đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng; tạo điều kiện để cán bộ, công chức, viên chức huyện và cán bộ, công chức, người hoạt động không chuyên trách ở xã tham gia các lớp đào tạo, bồi dưỡng, tập huấn chuyên môn, nghiệp vụ nhằm nâng cao trình độ đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN và hội nhập quốc tế.
Huyện Lang Chánh đã cử 57 lượt cán bộ, công chức đi đào tạo chuyên môn trong nước. Trong đó có 21 công chức đi bồi dưỡng kiến thức quản lý nhà nước; 3 công chức, viên chức đi học thạc sĩ; 2 công chức đi học sĩ quan dự bị; 31 viên chức ngành giáo dục và đào tạo học nâng cao trình độ. UBND huyện đã thực hiện quy trình, trình tự, thủ tục tiếp nhận vào làm công chức cấp huyện đối với 16 viên chức đơn vị sự nghiệp công lập và công chức cấp xã. Số thí sinh trúng tuyển của cấp học mầm non, tiểu học, THCS, THPT, giáo dục nghề nghiệp, giáo dục thường xuyên là 109 người...
Còn huyện Bá Thước đã thực hiện quy trình, trình tự thủ tục tiếp nhận vào làm việc công chức cấp huyện đối với viên chức đơn vị sự nghiệp công lập và công chức xã là 6 người; thực hiện tuyển dụng giáo viên nhằm đáp ứng kịp thời nhu cầu dạy học là 270 người; đào tạo lý luận chính trị 271 người; bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ 2.737 người...
Tuy nhiên, việc triển khai thực hiện tại huyện Lang Chánh, Bá Thước vẫn còn những tồn tại, hạn chế đó là: công tác đào tạo nghề cho thanh niên người dân tộc thiểu số hiệu quả chưa cao; một bộ phận giáo viên năng lực chuyên môn còn hạn chế, chậm đổi mới phương pháp giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin hiệu quả chưa cao; kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin vào xử lý công việc của một số cán bộ, công chức xã còn hạn chế, chưa đáp ứng được yêu cầu nhiệm vụ của công tác chuyển đổi số...
Tại huyện Hoằng Hóa và Hậu Lộc
Theo báo cáo của các địa phương, giai đoạn 2021 - 2024, UBND huyện Hoằng Hóa, Hậu Lộc đã chú trọng công tác tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng và sử dụng nhân lực, đặc biệt là đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức, nhằm nâng cao chất lượng quản lý, điều hành và đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội địa phương. Đồng thời, thực hiện tốt đào tạo, bồi dưỡng cán bộ theo hướng chuẩn hóa về trình độ chuyên môn, lý luận chính trị và kỹ năng quản lý nhà nước. Việc quy hoạch và bố trí nguồn nhân lực cũng dần được thực hiện theo hướng chuyên
Huyện Hoằng Hóa đã đào tạo nghề cho 18.624 lao động, trong đó việc gắn kết giữa giáo dục nghề nghiệp với nhu cầu thực tế của doanh nghiệp giúp người học dễ dàng tìm việc làm sau tốt nghiệp. Toàn huyện đã có 14 cán bộ đi học cao cấp lý luận chính trị; 298 cán bộ học trung cấp lý luận chính trị; huyện đã tiếp nhận 13 cán bộ, công chức, viên chức từ các cơ quan, đơn vị vào làm việc trong Ban Quản lý dự án đầu tư xây dựng huyện; 399 viên chức ngành giáo dục và đào tạo, 237 hợp đồng lao động theo Nghị định 111 làm việc trong các đơn vị sự nghiệp giáo dục…
Còn huyện Hậu Lộc đã tổ chức 10 kỳ tuyển dụng công chức, viên chức, với 262 người. Trong đó, đã tổ chức 4 kỳ tuyển viên chức giáo dục, 1 kỳ tuyển dụng công chức cấp xã, 2 kỳ tuyển dụng viên chức Trung tâm Dịch vụ Nông nghiệp và viên chức Trung tâm Văn hóa, Thông tin, Thể thao và Du lịch. Toàn huyện đã cử 11 cán bộ học cao cấp, 41 cán bộ đi học trung cấp lý luận chính trị; huyện phối chặt chẽ giữa việc đào tạo với sử dụng nguồn nhân lực qua đào tạo, số lao động có việc làm sau đào tạo là 10.685 người...
Tuy nhiên, việc triển khai thực hiện tại huyện Hoằng Hóa và huyện Hậu Lộc vẫn còn những tồn tại, hạn chế đó là: Mặc dù việc tuyển dụng, bố trí, sử dụng cán bộ, công chức, viên chức đã được thực hiện trên cơ sở yêu cầu vị trí việc làm, nhưng cơ cấu cán bộ, công chức, viên chức làm việc tại một số cơ quan chuyên môn, đơn vị còn chưa phù hợp. Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và các tiêu chuẩn, điều kiện khác của một số cán bộ, công chức cấp xã còn thấp so với yêu cầu, nhiệm vụ được giao. Một số lĩnh vực còn thiếu nhân lực chất lượng cao, đặc biệt là trong các ngành kỹ thuật, công nghệ và y tế. Việc lựa chọn ngành nghề để dạy cho lao động nông thôn ở các địa phương, cơ sở dạy nghề chưa sát hợp, nhất là kỹ năng sản xuất hàng hóa nông nghiệp an toàn, chất lượng cao...
Đánh giá cụ thể hơn công tác đào tạo
Tại các buổi giám sát, trên cơ sở phân tích, đánh giá những thành quả cũng như hạn chế, khó khăn của các địa phương trong thực hiện chính sách pháp luật về phát triển và sử dụng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2021 - 2024, Đoàn ĐBQH tỉnh đề nghị các huyện cần nghiêm túc tiếp thu các ý kiến, kiến nghị của đại biểu. Bên cạnh đó, sớm hoàn thiện báo cáo đánh giá cụ thể hơn về công tác giáo dục tại các nhà trường, chất lượng đào tạo nghề; đánh giá thêm về kinh phí trong công tác đào tạo, bồi dưỡng, việc tuyển dụng, sử dụng nguồn nhân lực.
Bên cạnh đó, cần đánh giá cụ thể về công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận chính trị, chuyên môn nghiệp vụ đối với đội ngũ cán bộ; việc quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục; làm rõ số công chức xã được tuyển dụng trong các đơn vị sự nghiệp công lập. Cần đánh giá khái quát lại toàn bộ kết quả lãnh đạo, chỉ đạo trong công tác đào tạo, bồi dưỡng, quy hoạch, bổ nhiệm cán bộ...
Phó Trưởng Đoàn ĐBQH tỉnh Thanh Hóa Mai Văn Hải nhấn mạnh: Công tác đào tạo có vai trò, ý nghĩa rất quan trọng, là nền tảng để phát triển và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực tại chỗ, nhân lực là người địa phương. Do vậy, các địa phương cần quan tâm, dành nguồn lực nhiều hơn nữa cho công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ công chức, viên chức và cho hệ thống giáo dục tại địa phương; thực hiện có hiệu quả các chế độ, chính sách thu hút, ưu đãi để thu hút nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao. Quan tâm đến việc tạo nguồn nhân lực là người địa phương để tạo nguồn nhân lực ổn định, phục vụ cho sự phát triển của địa phương; nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác đào tạo, dạy nghề; cùng với đó quan tâm đến công tác tuyển dụng, quy hoạch và bổ nhiệm giáo viên...
