Giúp trường tư có thêm động lực
Theo ông Khánh hệ sinh thái đổi mới sáng tạo, ở trường đại học công và tư môi trường rất khác nhau nhưng về mục đích lại rất giống nhau. Khi Nghị quyết 57 được đưa ra đã có một yếu tố rất thuận lợi đó là “công nghệ dẫn dắt”. Khi nhà trường ứng dụng Nghị quyết này đối với Trường Phenikaa đã có rất nhiều điều thuận lợi để tạo ra hệ sinh thái, tạo ra sự khuyến khích các nhà khoa học, sinh viên học tập, đào tạo và nghiên cứu.
Nhà trường đã áp dụng mô hình 3 nhà trong môi trường đào tạo, nhà giáo dục – nhà nghiên cứu và nhà kinh doanh. Nhà giáo dục là những nhà giáo đang tham gia giảng dạy, nhà nghiên cứu là nơi tập trung các thầy cô giáo có chuyên môn giỏi, còn nhà kinh doanh là các nhà máy, các bệnh viện. Tại Phenikaa chúng tôi đang có 6 nhà start up khởi nghiệp có sự tham gia của cả 3 nhà. Những mô hình này tạo ra sự trải nghiệm phong phú cho sinh viên và cả nhà nghiên cứu.
Đối với vấn đề xuất khẩu khoa học công nghệ, ông Khánh chia sẻ, khi kết nối được nhà trường với doanh nghiệp nhiều sản phẩm mà nhà nghiên cứu làm ra được đưa đến doanh nghiệp và được ứng dụng một cách nhanh nhất. Điều này vừa có lợi cho doanh nghiệp vừa tạo ra thu nhập, cảm hứng cho các thầy cô tham gia nghiên cứu.
Nghị quyết 57 giúp chúng ta chủ động về ngôn ngữ hơn và chấp nhận rủi ro trong quá trình thử nghiệm. Theo đó, tạo điều kiện cho Startup công nghệ mới có thể thử nghiệm rủi ro. Các Start up ra đời chưa thể "sống" ngay được mà cần một quá trình hoàn thiện sản phẩm. Nghị quyết 57 đã khuyến khích các doanh nghiệp sử dụng công nghệ Startup để nhà trường có thể nuôi dưỡng được quá trình nghiên cứu, tạo được đầu ra.
Đối với vấn đề hỗ trợ các nhóm tác giả, học viên, nhà trường phải chia ra các nhóm, các thầy cô chỉ muốn giảng dạy, các thầy cô chỉ muốn nghiên cứu và các thầy cô sẵn sàng tham gia cả hai. Nhà trường có các tiêu chuẩn ngang tầm với quốc tế và có một khoản kinh tế hỗ trợ họ, ngoài ra cũng hỗ trợ cho đội ngũ trợ giảng là các em sinh viên giỏi, cấp các học bổng để các em có thể tham gia nghiên cứu cùng các thầy cô.
Ông Khánh cho rằng cần có chiến lược đào tạo sớm để giúp các em có ý thức về sử dụng công nghệ ngay khi còn đang đi học. “Về AI cũng vậy, cần có thời gian bồi dưỡng, đào tạo. Chúng tôi có những đội ngũ tiếp cận tới các trường trung học cơ sở, các trường phổ thông để các em có thể tiếp cận được AI từ sớm và hỗ trợ các em học tập, làm việc trong 10 năm, trang bị cho các em tinh thần dám trải nghiệm, dám phản biện” - ông Nguyễn Phú Khánh nhấn mạnh .
Cần chính sách trợ lực cho trường tư
Nói về vấn đề chính sách, trong quy hoạch hệ thống giáo dục ông Khánh cho rằng nên có những chính sách rõ nét hơn về việc nhà nước đầu tư và đồng hành với khối giáo dục tư thục. Phenikaa là một trường rất mới để kết nối và làm việc được với các trường, các hệ thống giáo dục, doanh nghiệp đi trước là cả một sự nỗ lực. Khi nghị quyết đưa ra chính sách về đổi mới, sáng tạo, các trường tư nhân đã có cảm hứng hơn trong việc tham gia đổi mới, sáng tạo.
Ông Khánh cũng mong muốn ngoài những học bổng mà nhà trường đã hỗ trợ cho sinh viên, nhà nước cần có nhiều chính sách để khơi dậy sự sáng tạo bên trong những sinh viên này. Ông Khánh cũng chia sẻ về các đề tài khoa học cấp nhà nước mà nhà trường đang đảm nhận. Ông cũng mong muốn nhà nước giao quyền tự chủ cho các đơn vị tư nhân để khuyến khích sự tham gia vào các đề tài khoa học.
Vấn đề máy chủ cũng được ông Khánh nhắc tới khi cho rằng, đây là yếu tố rất quan trọng của ngành công nghiệp AI. Nhà nước nên đặt ra hệ thống máy chủ và hỗ trợ cho các trường đại học chứ không nên để các nhà trường tự xây dựng máy chủ.
Mặt khác, ông Khánh cũng mong muốn nhà nước, Chính phủ có chính sách khuyến khích doanh nghiệp Việt Nam dùng sản phẩm Việt Nam để tăng cường tiềm lực và đầu ra cho các sản phẩm nghiên cứu. Vị chuyên gia cũng lấy ví dụ: “tại các nước kinh tế phát triển họ thu 20% nhưng chỉ nộp về 19% còn 1% họ có quyền đầu tư cho các trường mà họ mong muốn. Chúng ta nên học tập và chính phủ sẽ kiểm soát vấn đề hiệu quả của việc đầu tư” - ông Khánh nói.
