Sẽ công nhận giá trị tương đương giữa học trực tiếp và học trực tuyến trong giáo dục nghề nghiệp

Mở rộng quyền chủ động cho cơ sở đào tạo

Theo dự thảo quy chế, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp được trao quyền chủ động trong việc tổ chức và quản lý hoạt động đào tạo trình độ sơ cấp. Trên cơ sở quy định chung, nhà trường có thể xây dựng kế hoạch đào tạo, phương thức tổ chức giảng dạy, kiểm tra, đánh giá và công nhận kết quả học tập phù hợp với điều kiện thực tiễn.

Đáng chú ý, chương trình đào tạo được thiết kế theo hướng linh hoạt, có thể tổ chức theo mô-đun hoặc tín chỉ, tạo điều kiện để người học chủ động lựa chọn lộ trình học tập phù hợp với nhu cầu và khả năng của bản thân. Trong tổng thời lượng đào tạo, phần thực hành, thực tập phải chiếm tối thiểu 75% thời gian thực học nhằm bảo đảm người học được rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp một cách thực chất.

Bên cạnh việc tạo thuận lợi cho người học, dự thảo cũng đặt ra những yêu cầu cụ thể nhằm bảo đảm chất lượng đào tạo.

Theo đó, người học chỉ được tham gia thi kết thúc môn học hoặc mô-đun khi đáp ứng đầy đủ các điều kiện, trong đó có yêu cầu tham gia tối thiểu 80% thời lượng học tập theo quy định. Đồng thời, điểm trung bình các bài kiểm tra thường xuyên và kiểm tra định kỳ phải đạt từ 5,0 trở lên.

Xóa bỏ sự phân biệt về hình thức học tập trên văn bằng

Một trong những điểm mới đáng chú ý của dự thảo là định hướng công nhận bình đẳng các phương thức đào tạo trong giáo dục nghề nghiệp. Theo đó, hoạt động đào tạo được tổ chức linh hoạt với hai hình thức gồm đào tạo chính quy và đào tạo thường xuyên; ba phương thức gồm đào tạo trực tiếp, đào tạo từ xa và đào tạo kết hợp giữa trực tiếp với từ xa; cùng ba cách thức tổ chức đào tạo gồm niên chế, tích lũy tín chỉ và phối hợp giữa cơ sở đào tạo với doanh nghiệp.

Điểm nhấn quan trọng là kết quả học tập theo hình thức trực tuyến hoặc kết hợp được công nhận có giá trị tương đương với đào tạo trực tiếp. Dự thảo cũng xác định cơ sở đào tạo phải bảo đảm chất lượng đào tạo trực tuyến tương đương đào tạo trực tiếp thông qua các điều kiện về chương trình, đội ngũ giảng dạy, học liệu, hạ tầng công nghệ và quy trình kiểm tra, đánh giá.

Theo định hướng mới, văn bằng và chứng chỉ tốt nghiệp sẽ được quản lý, cấp phát thống nhất và không ghi hình thức đào tạo. Đây được xem là bước tiến nhằm xóa bỏ những định kiến lâu nay giữa người học theo các phương thức khác nhau, đồng thời tạo điều kiện thuận lợi hơn cho việc liên thông và phát triển học tập trong hệ thống giáo dục quốc dân.

Tuy nhiên, dự thảo vẫn đặt ra các yêu cầu bảo đảm chất lượng đối với những nội dung mang tính đặc thù. Các hoạt động đánh giá kỹ năng thực hành, thực tập, thí nghiệm và thao tác nghề nghiệp phải được tổ chức trực tiếp tại cơ sở đào tạo hoặc địa điểm hợp pháp nhằm bảo đảm năng lực thực hành thực chất của người học.

Siết quy mô lớp thực hành, tăng yêu cầu bảo đảm an toàn

Để nâng cao chất lượng đào tạo nghề và bảo đảm an toàn cho người học, dự thảo đưa ra các quy định cụ thể về quy mô lớp học.

Theo đó, đối với chương trình trung học nghề, sĩ số lớp học lý thuyết không vượt quá 45 học sinh. Trong khi đó, lớp thực hành, thực tập hoặc lớp học tích hợp được giới hạn tối đa 18 người học. Riêng các ngành, nghề nặng nhọc, độc hại hoặc nguy hiểm, quy mô lớp học không quá 10 người nhằm bảo đảm điều kiện an toàn lao động trong quá trình đào tạo.

Dự thảo cũng dành nhiều nội dung cho chuyển đổi số trong giáo dục nghề nghiệp. Theo đó, dữ liệu kết quả học tập, hồ sơ đánh giá, minh chứng học tập điện tử và việc công nhận, chuyển đổi tín chỉ phải được số hóa và đồng bộ lên hệ thống cơ sở dữ liệu ngành. Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ quản lý, vận hành hệ thống dữ liệu chuyên ngành để phục vụ công tác quản lý nhà nước, thống kê và dự báo nguồn nhân lực.

Các cơ sở đào tạo có trách nhiệm công khai thông tin đào tạo, đồng thời thực hiện số hóa hồ sơ, dữ liệu và kết nối với hệ thống cơ sở dữ liệu ngành.

Đáng chú ý, dự thảo mở rộng cơ chế công nhận kết quả học tập thông qua năng lực thực tế, kinh nghiệm làm việc, tự học hoặc các chứng chỉ kỹ năng nghề quốc gia. Trường hợp người học chưa đủ điều kiện tốt nghiệp hoặc chưa đăng ký xét tốt nghiệp, các môn học và mô-đun đã hoàn thành vẫn được xác nhận bằng giấy chứng nhận kết quả học tập để phục vụ việc học tiếp, liên thông hoặc tích lũy trong quá trình học tập suốt đời.

Mời bạn đọc xem Dự thảo chi tiết TẠI ĐÂY