98% trẻ 5 tuổi đến lớp
Sắp tới, Bộ GD - ĐT sẽ tổ chức sơ kết một năm thực hiện Đề án Phổ cập giáo dục mầm non (GDMN) cho trẻ em 5 tuổi giai đoạn 2010- 2015. Sau một năm thực hiện, Đề án đã đạt được những kết quả đáng ghi nhận; tỷ lệ huy động trẻ 5 tuổi đến lớp của cả nước đạt trên 98%. Tuy nhiên, thiếu giáo viên, thiếu trường, lớp … đang là những thách thức trong việc thực hiện đề án. PV Báo ĐBND đã có cuộc trao đổi với THỨ TRƯỞNG BỘ GD - ĐT NGUYỄN THỊ NGHĨA, xung quanh vấn đề này.
 Nguồn: meyeucon.org |
- Xin Thứ trưởng cho biết những kết quả đã đạt được sau hơn một năm triển khai thực hiện Đề án Phổ cập GDMN cho trẻ 5 tuổi?
- Sau hơn một năm triển khai Đề án Phổ cập GDMN cho trẻ 5 tuổi giai đoạn 2010-2015, có thể nói chất lượng giáo dục mầm non cả nước đã có những bước chuyển biến tích cực rõ rệt. Các địa phương trong toàn quốc đã tích cực triển khai thực hiện đề án có hiệu quả và đúng tiến độ. Bộ GD - ĐT đang tổng hợp báo cáo từ các địa phương xây dựng báo cáo đánh giá, sắp tới sẽ có hội nghị sơ kết một năm thực hiện đề án.
Về tổng quan có thể nói, với cơ chế chính sách và nguồn lực của đề án mang lại đã giúp các địa phương, ngành Giáo dục xốc lại hệ thống GDMN. Cụ thể là là tạo điều kiện chuyển đổi các trường bán công sang công lập; đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm và tăng biên chế đội ngũ giáo viên; kiên cố hóa trường, lớp học và trang bị cơ sở vật chất cho các cơ sở GDMN; tạo điều kiện thực hiện xã hội hóa GDMN, góp phần nâng cao tỉ lệ đưa trẻ đến trường, nâng cao chất lượng giáo dục và chăm sóc trẻ. Theo con số thống kê từ các địa phương cho thấy, tỷ lệ huy động trẻ 5 tuổi đến lớp của cả nước đạt khá cao, trên 98% và duy trì được hầu hết số trẻ dưới 5 tuổi đến các cơ sở GDMN dưới nhiều hình thức. Điều quan trọng nữa là, qua triển khai thực hiện đề án ý thức cộng đồng và cả các cấp các ngành về công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non được nâng cao.
- Thực tế cho thấy nhiều bất cập về hệ thống trường, lớp mầm non như các thành phố lớn thì thiếu trường, thiếu lớp; còn khu vực nông thôn miền núi phần lớn trường, lớp chưa được kiên cố hóa… giải quyết thực trạng này không dễ. Quan điểm của Thứ trưởng về vấn đề này như thế nào?
| Năm học 2010 - 2011, cả nước có 12.976 trường MN (tăng 265 trường so với năm học trước). Tỷ lệ huy động trẻ mầm non đến trường: Trẻ nhà trẻ đạt tỉ lệ 21,5% (tăng 0,3% ); trẻ mẫu giáo đạt tỉ lệ 82,5% (tăng 1,6%). Riêng trẻ mẫu giáo 5 tuổi đến trường đạt tỉ lệ 98,6% (tăng 0,6%). Có thêm 409 trường MN đạt chuẩn quốc gia, nâng tổng số lên 2.454 trường, đạt tỷ lệ 18,9% (tăng 3,0%). _________________________ Hiện cả nước có khoảng 130 ngàn phòng học cho mầm non nhưng phòng học kiên cố chỉ chiếm 37%, bán kiên cố chiếm 42% và tranh tre nứa lá chiếm 21%. Dự báo đến 2015, cả nước còn thiếu trên 37.000 phòng học cho trẻ mầm non. |
- Chương trình Kiên cố hóa trường, lớp học giai đoạn 2008-2012 với mục tiêu xây dựng gần 35 ngàn phòng học cho cấp học mầm non. Kinh phí được trích từ nguồn trái phiếu Chính phủ, ngân sách địa phương và các nguồn vốn huy động hợp pháp khác. Và theo báo cáo của các địa phương, tính đến thời điểm hiện tại đã và đang hoàn thành khoảng gần 23 ngàn phòng học cấp mầm non để đưa vào sử dụng.
Theo Đề án Phổ cập GDMN cho trẻ em 5 tuổi giai đoạn 2010-2015 thì 11.600 phòng học mới sẽ được xây dựng, đáp ứng đủ phòng học cho các lớp mầm non 5 tuổi theo tiêu chuẩn quy định tại Điều lệ trường mầm non; xây dựng 86 trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ I cho 86 huyện khó khăn làm mô hình mẫu và là nơi tập huấn, trao đổi kinh nghiệm về chuyên môn nghiệp vụ về GDMN. Hiện nay Bộ GD-ĐT đang phối hợp với các bộ, ngành trung ương triển khai xây dựng Dự án hỗ trợ cho GDMN vùng khó khăn từ vốn vay Ngân hàng Thế giới (WB)…
Trên cơ sở các chương trình, đề án, dự án đã được Chính phủ phê duyệt, các địa phương sẽ cụ thể hóa thành các dự án, kế hoạch thực hiện trên địa bàn, nhằm chuẩn bị các điều kiện về cơ sở vật chất trường, lớp học phục vụ phổ cập GDMN cho trẻ 5 tuổi. Với sự quan tâm của Chính phủ, sự hỗ trợ có hiệu quả của các bộ, ngành trung ương, sự quyết tâm của các địa phương thì những khó khăn về cơ sở vật chất cho GDMN sẽ dần được giải quyết.
- Không chỉ thiếu trường, thiếu lớp mà đội ngũ giáo viên GDMN, nhất là ở khu vực thành thị vừa thiếu lại vừa yếu, Bộ GD-ĐT sẽ giải quyết thực trạng này như thế nào, thưa Thứ trưởng?
- Thực tế hiện nay, đội ngũ giáo viên mầm non về cơ bản đủ số lượng để thực hiện thành công đề án. Tuy nhiên, đội ngũ giáo viên vẫn hạn còn chế về chất lượng và trình độ đào tạo; bên cạnh đó do áp lực dân số tăng nhanh ở các đô thị lớn nhu cầu cần trường, lớp cho trẻ mầm non không ngừng tăng nên giáo viên mầm non luôn thiếu…Theo đó, trong thời gian tới, đối với GDMN ở khu vực này phải giải quyết hai vấn đề lớn: thứ nhất là đào tạo để có đủ số lượng và nâng cao chất lượng đối ngũ giáo viên mầm non; thứ hai là đảm bảo đáp ứng số lượng trường lớp cho nhu cầu học của trẻ.
Để giải quyết những vấn đề này, hiện Bộ GD-ĐT đang phối hợp cùng các bộ, ngành nghiên cứu, trình Thủ tướng Chính phủ ban hành quyết định thay thế Quyết định 161 về một số chính sách phát triển GDMN; sửa đổi, bổ sung về một số chính sách phát triển GDMN, phù hợp với các quy định của Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục năm 2009; khuyến khích, tạo điều kiện để các cá nhân, doanh nghiệp, tổ chức xã hội, tổ chức xã hội nghề nghiệp đầu tư phát triển trường, lớp mầm non ngoài công lập theo tinh thần Nghị định số 69 của Chính phủ về chính sách khuyến khích xã hội hoá đối với các hoạt động trong lĩnh vực giáo dục… như ưu tiên về quỹ đất, tạo thuận lợi vay vốn, huy động nguồn vốn xây dựng trường; tạo cơ chế học phí mới, tăng nguồn thu hợp pháp ở những nơi thuận lợi, cha mẹ trẻ có khả năng chi trả để thực hiện chế độ, chính sách cho giáo viên mầm non.
- Xin cám ơn Thứ trưởng!