GS.TS Chử Đức Trình: “Chương Hòa Lạc” mở ra một giai đoạn mới của Trường Đại học Công nghệ

“Chương Hòa Lạc” và giấc mơ của nhiều thế hệ

Chia sẻ về cảm xúc và ý nghĩa của ngày những sinh viên đầu tiên bắt đầu học tập tại Hòa Lạc, GS.TS Chử Đức Trình cho biết đây không chỉ là một dấu mốc trong công tác tuyển sinh năm 2026 mà còn là một ngày hội, một điểm nhấn của Trường Đại học Công nghệ.

“Trong quy trình tuyển sinh, hôm nay là một bước tuyển sinh đẹp của năm 2026. Nhưng với Trường Công nghệ, chúng tôi coi đây là một ngày hội, coi đây là một điểm nhấn”, GS.TS Chử Đức Trình chia sẻ.

Theo ông, điểm nhấn này thể hiện một trong những giấc mơ của nhiều thế hệ thầy và trò Trường Đại học Công nghệ trong suốt thời gian qua, kể từ khi nhà trường đặt chân tới Hòa Lạc.

“Giấc mơ này không phải chỉ là của thế hệ chúng tôi. Ngay từ khi thầy Hiệu trưởng, cố GS.VS. Nguyễn Văn Hiệu khi còn tại thế, thầy đã có một giấc mơ lên đây. Thậm chí khi còn khỏe mạnh, thầy đã lên đây để lựa chọn kịch bản xây dựng Trường Công nghệ, lựa chọn kịch bản để Trường Công nghệ triển khai theo sự chỉ đạo của Đại học Quốc gia Hà Nội”, ông nói.

Việc Trường Công nghệ chính thức đưa sinh viên lên học tập tại Hòa Lạc, theo GS.TS Chử Đức Trình, đánh dấu một giai đoạn mới của nhà trường.

“Chúng tôi coi đây như là một điểm nhấn của trường, cũng coi như là một ngày chúng tôi chuyển sang một chương mới – một "Chương Hòa Lạc", ông chia sẻ.

Theo đó, Trường Công nghệ sẽ tập trung vào chất lượng, tập trung đào tạo những lĩnh vực khoa học - công nghệ mũi nhọn cho đất nước. Trong thời gian tới, nhà trường mong muốn trở thành một trong những cấu phần của một trường đại học tinh hoa của Đại học Quốc gia Hà Nội.

Một không gian đại học lý tưởng không chỉ có giảng đường

Nói về môi trường học tập mà những sinh viên đầu tiên tại Hòa Lạc sẽ được trải nghiệm, GS.TS Chử Đức Trình cho rằng một không gian đại học lý tưởng không chỉ có giảng đường.

“Đây đương nhiên là một trong những không gian lý tưởng của sinh viên đại học. Sinh viên đến đại học không phải chỉ đến giảng đường, mà sinh viên đại học phải đến với cả một hệ sinh thái”, ông nói.

Hệ sinh thái đó gồm giảng đường, nơi tự học, nơi thực hành, thậm chí thực tập; nơi sinh viên làm việc với nhau, đồng thời cũng là nơi để sinh viên kết nối với các thế hệ thầy, các giáo sư để làm nghiên cứu.

“Như vậy chúng ta mới có thể có một trường đại học công nghệ kỹ thuật đa ngành và hiệu quả”, GS.TS Chử Đức Trình nhấn mạnh.

GS.TS Chử Đức Trình kỳ vọng với môi trường như vậy, sau bốn năm học, các sinh viên sẽ trở thành những người có tài năng để tham gia dẫn dắt các công việc công nghệ của đất nước.

“Tôi tin tưởng với môi trường như thế này, thì các sinh viên sau 4 năm học sẽ trở thành những người có tài năng để chúng ta đưa vào dẫn dắt các công việc công nghệ của đất nước”, ông chia sẻ.

“Trường ra trường, lớp ra lớp, phòng thí nghiệm ra phòng thí nghiệm”

Chia sẻ về sự khác biệt của không gian học tập tại Hòa Lạc, GS.TS Chử Đức Trình cho rằng câu chuyện cơ sở vật chất cần được nhìn nhận trong việc chuẩn bị cho một thế hệ tương lai.

“Lâu nay, chúng ta thường nói với các con rằng học phải ra học, chơi phải ra chơi, làm phải ra làm. Tương tự như vậy, để chuẩn bị cho một thế hệ tương lai thì trường phải ra trường, lớp phải ra lớp và phòng thí nghiệm phải ra phòng thí nghiệm”, ông chia sẻ.

Theo GS.TS Chử Đức Trình, một trong những khó khăn chung của nhiều trường đại học hiện nay là hạn chế về cơ sở vật chất và không gian phát triển. Việc có những không gian lớn, được quy hoạch đồng bộ sẽ tạo điều kiện hình thành một môi trường đại học đúng nghĩa.

“Có những không gian lớn như thế này thì chúng ta mới có điều kiện để tạo thành cái mà chúng ta gọi là "trường ra trường, lớp ra lớp" đó”, ông nhấn mạnh.

Tại Hòa Lạc, sinh viên được học tập trong các giảng đường, đồng thời có điều kiện tiếp cận các phòng thí nghiệm và phòng thực hành.

“Lên trên đây mọi người sẽ thấy một không gian vô cùng rộng lớn với những giảng đường rất tiêu chuẩn, với các phòng thí nghiệm, phòng thực hành rất tốt”, GS.TS Chử Đức Trình chia sẻ.

Theo ông, Trường Đại học Công nghệ thời gian qua đã được đầu tư khoảng 1.000 tỷ đồng cho cơ sở vật chất và trang thiết bị. Tuy nhiên, khi hoạt động trong không gian hạn chế tại khu vực nội thành, việc bố trí, vận hành và quản trị các phòng thí nghiệm gặp nhiều khó khăn, chưa thể hình thành một dây chuyền nghiên cứu đồng bộ.

Khi chuyển lên Hòa Lạc, các hệ thống thiết bị sẽ được bố trí trong một không gian rộng lớn, bài bản hơn. Theo kế hoạch, trong thời gian tới, các phòng thí nghiệm, phòng thực hành và hệ thống trang thiết bị sẽ tiếp tục được hoàn thiện để phục vụ hoạt động đào tạo và nghiên cứu.

Một ngày học tập trong “hệ sinh thái” Hòa Lạc

Chia sẻ cụ thể hơn về sự thay đổi trong trải nghiệm đại học của sinh viên, GS.TS Chử Đức Trình cho rằng không gian tập trung tại Hòa Lạc sẽ tạo điều kiện để các hoạt động học tập, thực hành và nghiên cứu diễn ra trong cùng một môi trường.

Theo ông, một ngày của sinh viên tại Hòa Lạc có thể bắt đầu từ ký túc xá, sau đó đến giảng đường học tập, sử dụng phòng tự học, phòng thí nghiệm, phòng thực hành, ăn trưa và nghỉ ngơi trong khuôn viên trường, trước khi trở về ký túc xá vào cuối ngày.

“Toàn bộ thời gian trong ngày của sinh viên sẽ diễn ra tại trường. Sẽ không còn tình trạng như khi học trong nội thành, có giờ học thì sinh viên đến, hết giờ lại trở về, trong khi nhu cầu tự học, nghiên cứu hoặc sử dụng phòng thí nghiệm vẫn còn”, GS.TS Chử Đức Trình chia sẻ.

Theo ông, trong một môi trường tập trung như vậy, sinh viên có điều kiện tích lũy kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm thực hành và năng lực nghiên cứu.

Từ lớp học đến phòng thí nghiệm

Theo GS.TS Chử Đức Trình, muốn làm chủ công nghệ, trước hết phải làm chủ tri thức; muốn xây dựng năng lực công nghệ quốc gia phải có khoa học cơ bản mạnh.

“Muốn làm chủ công nghệ, trước hết phải làm chủ tri thức. Muốn xây dựng năng lực công nghệ quốc gia phải có khoa học cơ bản mạnh. Muốn có những đột phá công nghệ phải bắt đầu từ nghiên cứu cơ bản và từ việc phát hiện, nuôi dưỡng những tài năng trẻ”, ông chia sẻ.

Theo ông, công nghệ chiến lược không bắt đầu từ nhà máy mà phải bắt đầu từ phòng thí nghiệm.

“Công nghệ chiến lược không bắt đầu từ nhà máy, phải bắt đầu từ phòng thí nghiệm”, ông nhấn mạnh.

Và sâu xa hơn, theo ông, công nghệ bắt đầu từ lớp học, từ giảng đường, nơi người học say mê tìm lời giải cho những vấn đề khoa học.

“Công nghệ bắt đầu từ một lớp học, nơi một học sinh say mê một bài toán vật lý; từ một giảng đường, nơi một sinh viên kiên trì tìm lời giải cho một bài toán tưởng như chưa có ứng dụng; hay từ một nhà khoa học bền bỉ theo đuổi một hướng nghiên cứu mà nhiều năm sau mới tạo nên đột phá”, GS.TS Chử Đức Trình từng chia sẻ.

Về những điều Trường Đại học Công nghệ đã chuẩn bị cho khóa sinh viên K71, GS.TS Chử Đức Trình nhấn mạnh các điều kiện về giảng đường, phòng thí nghiệm, phòng thực hành và hệ thống quản trị dữ liệu tập trung.

“Có mấy thứ mà tôi cho rằng trong thời gian tới Trường Công nghệ đã chuẩn bị một cách rất tuyệt vời cho lứa sinh viên K71: giảng đường tuyệt vời, phòng thí nghiệm tuyệt vời, phòng thực hành tuyệt vời. Và quan trọng nhất là gì? Cái hệ thống quản trị dữ liệu tập trung của Trường Công nghệ tuyệt vời”, ông nói.

Hơn 50% sinh viên nhập học có cơ hội nhận học bổng của Chính phủ

Gửi lời tới những sinh viên lần đầu học tập tại Hòa Lạc, GS.TS Chử Đức Trình cho rằng nhà trường đã chuẩn bị các chương trình đào tạo, hệ thống quản trị và môi trường học tập để sinh viên phát triển năng lực. Tuy nhiên, để tận dụng tốt những điều kiện đó, mỗi sinh viên cần có tinh thần tự học, sáng tạo và trách nhiệm.

“Tôi mong các bạn sinh viên học tập tập trung, phát huy sự sáng tạo và tinh thần trách nhiệm; trước hết là trách nhiệm với bản thân, sau đó là trách nhiệm với gia đình, cộng đồng và trong tương lai là trách nhiệm với Tổ quốc. Chỉ có như vậy, chúng ta mới có thể thành công”, GS.TS Chử Đức Trình nhấn mạnh.

Đề cập đến chính sách học bổng của Chính phủ dành cho sinh viên các ngành khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học (STEM), GS.TS Chử Đức Trình cho biết phần lớn các ngành đào tạo của Trường Đại học Công nghệ thuộc nhóm này nên số sinh viên có cơ hội tiếp cận chính sách khá lớn.

Theo thống kê sơ bộ tại thời điểm nhập học, trên 50% sinh viên Trường Đại học Công nghệ thuộc diện được xem xét nhận học bổng. Với 4.100 sinh viên đã thực hiện nhập học trực tuyến, số sinh viên có cơ hội hưởng chính sách có thể lên tới hơn 2.000 em.

Theo GS.TS Chử Đức Trình, học bổng được chia thành ba mức và cấp theo tháng theo quy định của Chính phủ. Ngoài chính sách của Nhà nước, nhà trường cũng có các chương trình học bổng riêng dành cho sinh viên thủ khoa, sinh viên có thành tích tốt và sinh viên có hoàn cảnh khó khăn; đồng thời kết nối với doanh nghiệp, tổ chức và các quỹ học bổng để mở rộng cơ hội hỗ trợ người học.