Đại học Công nghiệp Hà Nội đào tạo nhân lực đón đầu các lĩnh vực công nghệ chiến lược

Báo Đại biểu Nhân dân đã có trao đổi với TS. THÂN THANH SƠN, Trưởng Ban Đào tạo, Đại học Công nghiệp Hà Nội xoay quanh nội dung này.

- Thưa TS. Thân Thanh Sơn, ông đánh giá như thế nào về những điểm mới trong Quy chế tuyển sinh đại học năm 2026?

- Quy chế tuyển sinh năm 2026 có một số điểm mới, trong đó quy định thí sinh chỉ được đăng ký tối đa 15 nguyện vọng và mỗi cơ sở giáo dục đại học áp dụng không quá 5 phương thức xét tuyển.

Về quan điểm cá nhân, tôi ủng hộ những điều chỉnh này trên nguyên tắc bảo đảm công bằng về cơ hội dự tuyển và cơ hội trúng tuyển cho thí sinh; công bằng, bình đẳng giữa các cơ sở giáo dục đại học trong tuyển sinh; đồng thời bảo đảm tính minh bạch đối với xã hội.

Cụ thể, năm 2025, dù không giới hạn số lượng nguyện vọng, theo thống kê, trung bình mỗi thí sinh đăng ký 8,96 nguyện vọng. Phần lớn thí sinh trúng tuyển trong 10 nguyện vọng đầu tiên. Tuy nhiên, một số thí sinh do tâm lý “sợ trượt” và mang tính “phòng ngừa” đã đăng ký số lượng rất lớn, cá biệt có trường hợp đăng ký tới 231 nguyện vọng. Điều này vừa gây lãng phí cho cá nhân thí sinh, vừa tạo áp lực lên hệ thống xét tuyển do phải xử lý số lượng nguyện vọng quá lớn.

Do đó, quy định thí sinh chỉ được đăng ký tối đa 15 nguyện vọng là phù hợp.

Đối với số lượng phương thức tuyển sinh, những năm gần đây vẫn còn một số cơ sở giáo dục đại học duy trì 10 - 15 phương thức xét tuyển, gây nhiễu thông tin cho thí sinh, đặc biệt trong bối cảnh không còn quy định chỉ tiêu theo từng phương thức. Trong khi đó, nhiều trường đại học lớn vẫn tuyển sinh hiệu quả chỉ với 5 phương thức hoặc ít hơn. Vì vậy, việc quy định tối đa 5 phương thức xét tuyển là phù hợp.

- Việc Đại học Công nghiệp Hà Nội đặt ra các điều kiện về học bạ và chứng chỉ quốc tế cho thấy nhà trường ngày càng coi trọng năng lực học tập thực chất của thí sinh. Ông có thể chia sẻ cụ thể hơn về vấn đề này?

- Triết lý giáo dục của Đại học Công nghiệp Hà Nội là “Giáo dục toàn diện vì sự phát triển bền vững và hội nhập”. Vì vậy, ngay từ khâu tuyển sinh, nhà trường chú trọng xây dựng các phương thức, tổ hợp xét tuyển và quy định các điều kiện tối thiểu về điểm số nhằm lựa chọn được những thí sinh có năng lực phù hợp với mục tiêu đào tạo.

Hiện nay, nhà trường đang triển khai 15 chương trình đào tạo bằng tiếng Anh. Do đó, việc sử dụng phương thức xét tuyển kết hợp giữa chứng chỉ quốc tế với kết quả học tập ở bậc THPT là phù hợp để triển khai các chương trình đào tạo này.

Hằng năm, nhà trường đều phân tích kết quả học tập của sinh viên trúng tuyển theo từng phương thức và đối sánh với nhóm sinh viên trúng tuyển bằng kết quả thi tốt nghiệp THPT. Kết quả phân tích cho thấy chất lượng học tập giữa các nhóm là tương đồng.

Trên cơ sở đó, năm 2026, Đại học Công nghiệp Hà Nội tiếp tục duy trì ổn định các phương thức xét tuyển.

- Việc mở thêm các chương trình đào tạo mới như Trí tuệ nhân tạo, Vi mạch bán dẫn… được nhà trường xác định theo nhu cầu thị trường lao động hay tính thời sự, thưa ông?

- Trong thời gian qua, Đại học Công nghiệp Hà Nội xác định ưu tiên phát triển các ngành, chương trình đào tạo thuộc lĩnh vực STEM nhằm phục vụ phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia, đáp ứng yêu cầu của các dự án trọng điểm quốc gia.

Một số chương trình đào tạo mới có thể kể đến như Trí tuệ nhân tạo, Vi mạch bán dẫn, Năng lượng tái tạo - sản xuất thông minh, Kỹ thuật ô tô và năng lượng mới.

Việc mở ngành đào tạo tại Đại học Công nghiệp Hà Nội không dựa trên nhu cầu nhất thời mà được thực hiện trên cơ sở bảo đảm sự phù hợp giữa “mệnh lệnh từ chiến lược quốc gia”, “tiếng nói thực tiễn từ doanh nghiệp” và “sứ mệnh của nhà trường”.

Cụ thể, Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo đã xác định nhiệm vụ trọng tâm là hiện đại hóa, nâng tầm giáo dục đại học, tạo đột phá trong phát triển nguồn nhân lực trình độ cao và nhân tài, dẫn dắt nghiên cứu, đổi mới sáng tạo.

Điều này cũng phù hợp với sứ mạng của nhà trường là “Đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao; sáng tạo và chuyển giao tri thức, công nghệ; góp phần thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội của Thủ đô và đất nước”, cùng tầm nhìn “đến năm 2035 trở thành đại học định hướng đổi mới sáng tạo thuộc nhóm 500 trường đại học hàng đầu châu Á”.

Đồng thời, các chương trình đào tạo đều được xây dựng theo hướng gắn kết chặt chẽ với doanh nghiệp trong quá trình đồng thiết kế, đồng giảng dạy, đồng đánh giá và tuyển dụng.

Do đó, có thể khẳng định việc mở mới các ngành, chương trình đào tạo tại Đại học Công nghiệp Hà Nội là sự kết hợp hài hòa giữa định hướng quốc gia, nhu cầu thực tiễn từ doanh nghiệp và sứ mệnh của nhà trường.

- Ông có thể chia sẻ những định hướng lớn của Nhà trường để đào tạo những kỹ sư vừa giỏi công nghệ, vừa có tư duy quản trị và khả năng thích ứng?

- Đại học Công nghiệp Hà Nội đang hướng tới mô hình đại học định hướng đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp, cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho thị trường lao động trong nước và quốc tế.

Vì vậy, các chương trình đào tạo thuộc lĩnh vực kỹ thuật, công nghệ kỹ thuật không chỉ giúp người học phát triển năng lực chuyên môn mà còn chú trọng hình thành năng lực quản trị, tư duy khởi nghiệp và đổi mới sáng tạo.

Nhờ đó, sinh viên sau khi tốt nghiệp có thể đảm nhiệm nhiều vị trí việc làm khác nhau, từ chuyên môn kỹ thuật đến quản lý, điều hành, thậm chí có khả năng tự tạo việc làm cho chính mình. Có thể nói, ngay trong bản thân các chương trình đào tạo kỹ thuật đã tích hợp yếu tố quản trị.

Chính vì vậy, sinh viên Đại học Công nghiệp Hà Nội được đào tạo sát với yêu cầu của thị trường lao động. Sau một năm tốt nghiệp, 95% sinh viên của trường có việc làm.

- Trân trọng cảm ơn ông!